Um estudo sobre o uso de telescópios foi realizado em estudantes do ensino médio.
O objetivo deste experimento é descobrir quanta influência o uso de um telescópio tem na compreensão e motivação de aprendizagem dos alunos. Neste experimento, foram utilizados telescópios terrestres ou terrestres comuns. O experimento utilizou o método Class Action Research (PTK).
Os resultados desta experiência foram considerados satisfatórios porque conseguiram aumentar a compreensão e a motivação dos alunos para aprender. 1. Introdução Um telescópio faz com que os objetos astronômicos pareçam mais próximos do olho nu. É uma ferramenta importante para a astronomia que reúne luz e a direciona para um único ponto. Alguns fazem isso com espelhos curvos, alguns com lentes curvas e alguns com ambos. Os telescópios fazem com que coisas distantes pareçam maiores, mais brilhantes e mais próximas. Galileu foi a primeira pessoa a usar um telescópio para astronomia, mas não os inventou. O primeiro telescópio foi inventado na Holanda em 1608. Alguns telescópios, não utilizados principalmente para astronomia, são binóculos, lentes de câmeras ou lunetas. Quando os telescópios são usados apenas com o olho, é necessário usar uma ocular. Eles usam duas ou mais lentes menores para ampliar uma imagem. Sem uma ocular, o olho não consegue focar a imagem. Quando um telescópio é usado com uma câmera ou outras ferramentas científicas especiais, as lentes oculares não são necessárias. A maioria dos grandes telescópios para astronomia são feitos para observar com muito cuidado coisas que já são conhecidas. Alguns são feitos para procurar coisas, como asteróides desconhecidos. Um telescópio feito para ser usado com uma câmera CCD (Charge-Coupled Devices) em vez de apenas com o olho é às vezes chamado de "Astrofotografia". Um telescópio Go-to é necessário para rastrear objetos do Céu Profundo e deve ser colocado em uma montagem Alt-Azimuth para que o eixo aponte para Polaris, isso é chamado de alinhamento polar. Quanto maior a abertura (espelho), mais luz o telescópio coleta. Faz com que objetos fracos pareçam mais claros.[1] Os telescópios também podem ser usados por pessoas normais, não apenas por cientistas. Esses são telescópios amadores, geralmente são menores e não custam muito para uma pessoa normal comprar. Alguns dos telescópios amadores mais populares são os Dobsonianos, um tipo de telescópio newtoniano. A palavra telescópio é geralmente usada para designar a luz que os olhos humanos podem ver, mas existem telescópios para comprimentos de onda que não podemos ver. Os telescópios infravermelhos parecem telescópios normais, mas devem ser mantidos frios, pois todas as coisas quentes emitem luz infravermelha. Os radiotelescópios são como antenas de rádio, geralmente em formato de grandes antenas. Os telescópios de raios X e raios gama têm um problema porque os raios passam pela maioria dos metais e vidros. Para resolver este problema, os espelhos têm a forma de um monte de anéis dentro uns dos outros, de modo que os raios ICRLP-2021 Journal of Physics: Conference Series 2309 (2022) 012047 IOP Publishing doi:10.1088/1742-6596/2309 /1/012047 2 atinge-os em um ângulo raso e é refletido. Esses telescópios são telescópios espaciais porque pouca dessa radiação atinge a Terra. Outros telescópios espaciais são colocados em órbita para que a atmosfera da Terra não interfira. Os telescópios são usados principalmente para observar objetos celestes, como estrelas, planetas, etc. 2. Revisão de Literatura Telescópio ou binóculo é uma ferramenta utilizada para observar objetos à distância, esta ferramenta serve para coletar radiação eletromagnética e formar uma imagem do objeto que está sendo observado (Telescópio - Wikipédia Indonésia, Enciclopédia Livre, sd). O telescópio é uma ferramenta muito importante na ciência da astronomia, pois com esta ferramenta pode mostrar as diferenças do céu muito distantes. O telescópio tem pelo menos três funções principais, a saber: 1) Coletar o máximo de luz possível de um objeto observado. 2) Focar a luz para criar uma imagem nítida. 3) Ampliar a imagem (Irvan & Hermawan, 2019). Nesta experiência utilizamos um telescópio terrestre ou um telescópio terrestre, que é bastante fácil de obter. Este binóculo consiste em três lentes, sendo a lente convexa como lente objetiva, a lente ocular e a lente inversora. Estes binóculos fazem imagem virtual, vertical e ampliada (Tipos de Binóculos (Telescópios) e Explicação da Sua Função Equipados com as Imagens Mais Completas - Ciências, sd). O uso de telescópios para aprendizagem de mídias nas escolas nas aulas de física será muito útil porque ainda não é o aproveitamento máximo desses adereços. Principalmente em algumas escolas já o possuem, mas seu uso ainda é mínimo. Assim, espera-se que esta experiência possa convidar professores e colegas educadores a maximizarem as facilidades que já estão disponíveis.[3] Além disso, espera-se que o uso de telescópios para meios de aprendizagem melhore a compreensão e a motivação da aprendizagem dos alunos, considerando que ainda existem frequentemente equívocos em materiais ópticos, especialmente no subcapítulo de materiais para microscópios e telescópios. De acordo com (Munawaroh et al., 2016), no subcapítulo de material de microscópio e telescópio, ocorrem até 17,95% dos alunos que apresentam conceitos errados.[4] Portanto, espera-se que a remediação seja eficaz para superar esse equívoco. Pesquisa semelhante também foi conduzida por (Ardi Yohanes Benga Weking, 2017) para concluir que o uso de suportes telescópicos pode melhorar a compreensão dos alunos e também pode aumentar o interesse de aprendizagem dos alunos.[5] Este artigo discute os resultados de experimentos sobre a aplicação do aprendizado de física usando telescópios para estudantes. 3. Método de pesquisa Esta implementação foi realizada em alunos da série XI da Escola Secundária Nurul Hidayah em duas turmas diferentes, nomeadamente turma XI Ciências 1 e XI Ciências 3 no ano letivo 2019/2020. Cada turma é composta por 36 alunos. O experimento utilizou o método Class Action Research (PTK). São duas turmas, uma turma de controle e uma turma experimental onde cada turma é composta por 36 alunos. Nossas aulas de controle dão a você a ação do processo de ensino e aprendizagem com apenas um livro e power points enquanto a aula experimental utiliza telescópios como meio de aprendizagem. Na aula damos um pré-teste para conhecer os conhecimentos iniciais de cada aluno. Embora o pós-teste seja feito após a aula ocorrer tanto nas aulas de controle quanto nos experimentos, este pós-teste permite conhecer os diferentes resultados de aprendizagem das diferentes ações em cada aula. ICRLP-2021 Journal of Physics: Série de Conferências 2309 (2022) 012047 IOP
que o uso de suportes telescópicos pode melhorar a compreensão dos alunos, mas este método não é melhor quando comparado aos métodos expositivos. O uso de adereços telescópicos pode aumentar o interesse de aprendizagem dos alunos. Os resultados da pesquisa de Aini (2016) mostram que quanto maior a motivação dos alunos para aprender estimulantes, maior será o desempenho da aprendizagem. Pelo contrário, quanto menor for a motivação para aprender simultaneamente, menor será o desempenho da aprendizagem. Além disso, os resultados da investigação de Stevani (2016) mostraram que a motivação para a aprendizagem afeta os resultados de aprendizagem dos alunos: quanto menor for a motivação para a aprendizagem do aluno, mais baixos serão os resultados de aprendizagem do aluno.[6] Assim, a baixa motivação para a aprendizagem pode ter um impacto nas realizações e nos resultados de aprendizagem dos alunos, que tendem a ser fracos. Shalahudin (Nurhidayah, 2011) sugere que existem fatores que influenciam a motivação para a aprendizagem, entre outros, fatores extrínsecos que incluem o ambiente natural e social, a atenção dos pais, o currículo escolar, os professores, as instalações e infraestrutura, as instalações fornecidas pela escola e a administração escolar. , enquanto os fatores intrínsecos incluem a condição física e psicológica dos alunos. Nos fatores extrínsecos da motivação para a aprendizagem mencionados um deles é o professor, ou seja, um professor ou professora tem influência para aumentar a motivação para a aprendizagem. Além disso, os resultados da pesquisa de Lauma, et al. (2014), revelou que com as competências pedagógicas dos professores, surgirá a motivação para a aprendizagem dos alunos.[8] Portanto, os professores devem desempenhar o seu melhor papel como professores, num esforço para aumentar e melhorar a motivação de aprendizagem dos seus alunos.